扎染阻染小實驗
探究問題：同樣嘅布和染法，綁得較鬆或較實，拆開後嘅白位有咩分別？預覽只係估算，真實結果會唔同。
學生先評賞雲南大理白族扎染的藍白留白，再比較苗族蠟染如何用蠟留白。兩者都能阻止部分染料接觸布，但材料和工序不同。學生以橡筋綁布作入門小實驗，再自行設計手帕或布袋。橡筋小實驗並非完整的大理白族扎花、反覆浸染工藝。
學習成果
學生能指出至少一個白族扎染與苗族蠟染的留白方式差異；預測綁緊程度對白位的可能影響；親手完成兩塊試布和一件創作；根據實物指出與預覽相同、不同及可能原因。評賞、圖案安排、留白、色彩和反思都是學習證據，不以「預測中唔中」評分。
課前準備
- 每人兩塊同物料、同尺寸、已預洗的白棉布試片，另備白棉手帕或布袋、同款橡筋、工作墊、手套及 A／B 標示。
- 教師在學生不在場時戴口罩和手套調開染料粉；如所用染料須用蘇打灰，教師預先處理。學生只接觸教師備妥的染液並戴手套。
- 教師依產品說明決定預濕、染法、固色、等候、清洗和晾乾程序。A、B 使用同一批染液及相同程序。課前用學校材料做一次教師試染。
- 教師開啟博物館藏品頁面作評賞，使用或展示圖片前核對授權。App 不內嵌藏品圖片。
建議課節
| 時段 | 學生活動 | 教師觀察 |
|---|---|---|
| 第 1 節 約 35–40 分鐘 | 評賞扎染與蠟染；在 app 記錄 A／B 預測；親手綁兩塊試布。 | 能否說出綁紮與用蠟留白的差異。 |
| 第 2 節 約 35–40 分鐘 | 在教師安排下染 A／B；用 app 設計最終手帕／布袋及列印步驟。 | 兩塊布的物料、橡筋數、染法是否相同。 |
| 其後課堂 | 完成教師安排的處理後，學生拆開 A／B、比較並記錄，再親手綁染最終作品。 | 能否依實物描述白位及可能影響因素。 |
實際等候與乾燥時間依產品說明安排；需要時延至下一節拆布。
A／B 操作卡
- 相同：兩塊相同白棉布，各從中心揸起布束，在相同位置用兩條相同橡筋分段綁成同心圓綁法。
- 只改鬆緊：A 較鬆，但仍固定布束；B 較實，由教師協助確認。避免橡筋彈向眼睛或勒痛手指。
- 先估：學生在 app 選 A、B 或「差唔多」，並說明理由。預覽是討論用圖，不是實驗答案。
- 同法染：盡量保持濕度、染液、上色量或浸染條件及等候時間一致。學生戴手套按教師指示操作。
- 拆開比較：把 A、B 平放，觀察白位有無、闊窄和邊緣滲開程度，再於 app 記錄結果。與預測不同也有討論價值。
提問：「邊塊白位較闊？」「白圈邊緣清楚定柔和？」「除咗鬆緊，仲有乜可能影響？」「下次只改一樣嘢，你想試乜？」
創作與紀錄
學生根據試布結果選一種綁法，在 app 的綁布沙盤逐步看「平布 → 摺／揸成形 → 加橡筋 → 拆開估算」。第 3 步由學生點選橡筋位置，再揀顏色及鬆緊，列印步驟，然後親手綁染手帕或布袋。夾板由教師協助。沙盤是 2D 動作示意，沒有計算布厚或染液流動。成品只拍作品相片，在 app 與預覽並排比較；JSON 可帶走橡筋位置、預測與觀察文字，PNG 是預覽圖加綁法，實物相片須另行保存。
「較實通常較能阻染」是可驗證的預測，並不保證每次白位都較闊。布厚、濕度、橡筋壓力、染液和染法都會影響結果。App 無法準確預測白位闊度或色邊位置。